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提高教学质量之锦囊妙计
作者:校办 文章录入:原创

 

一、提高教学质量应有这样的观念(教学质量高的教师没有一个不如此)

 1、学生的问题都是教师的问题。(不解决教师的问题就无法解决学生的问题)

 2、先做差生的朋友,再做差生的老师。(做不了朋友就做不成老师)

 3、要严格要求学生,首先要严格要求教师。(要求学生做到的教师首先必须做到)

 4、绝不放弃任何一个学生。(放弃学生就是放弃自己的责任)

 5、克服困难,转变一个差生或转化一个差班,是个人能力素质的提高,是人生价值的提升。(不要在乎一时没有多少成绩)

 6、在民办学校工作,转化差生的本事最能得到别人的认可。(能教优生不算有本事,能转化差班那才是真本事)

 7、主动工作能够带来快乐,更容易出成效。(被动应付只能一事无成)

  8、成功者的经验:一是舍得花时间,二是会想办法。

 9、种豆得豆,种瓜得瓜,种豆决不可能得瓜。(一分耕耘一分收获)

  10、人生难得几回搏,此时不博待何时。(困难是上天赐给我们的成功机遇)

二、提高教学质量应该这样做(成功的教师没有一个不是这样做)

  1、对待每一堂课都是“如临大敌,严阵以待”,教师多辛苦点,学生多轻松点。一定要备自已的课,写自己的教案,上课才胸有成竹。 

   2、学生第一次接受的新知识印象最深,新授课一定要上好,新知没有教好,靠补只能事倍功半。 

   3、要坚持天天清,堂堂清,一个环节一个环节清。一个环节不清决不罢休,“不到黄河心不死”。 

   4、上课时教师的眼睛要时刻盯住每一个学生,只要有一个学生没用心听都不往下教。学生没有注意,教了也等于白教,有一个学生没有用心,他就必然形成知识缺漏。关注学生精神流失,要让学生像考试一样集中精力。 

   5、要培养学生学习的习惯,首先要培养学生听课的习惯,学生应学会倾听教师的讲解,也要学会倾听同学的发言。教师在课堂上每提出一个问题,要保证每个学生都有独立思考的机会。不能只关注优等生,而“剥夺”大家思考的权利,更不能让学生养成一窝蜂集体回答问题的习惯。

    6、学生作业要立足于对提高学习质量有效,作业不是为了应付学校检查的,而是对学生巩固所学知识,应用所学知识而进行的。学生做的每一道作业题要力争发挥最大效益。

   7、作业要立足于教材上的练习,教材上的练习题要人人过关,对于一些较难的题要想方设法让学生弄明白。

   8、要整合课外习题资料,精心设计练习,要注意减轻学生的作业负担。 

   9、作业要及时批改,及时订正。订正时要先让学生自己找到错误的原因,要有耐心,不要急于把正确答案告诉学生。

   10、周末作业要在学生回校当天及时批改订正,这样才能引起学生重视家庭作业。

   11、教师对学生要做到了如指掌,分析透彻。差生差在什么地方,差多少,是不想学还是不会学,教师要心中有数,要对症下药。 

   12、对差生要一手硬一手软,要求要严,态度要和蔼。

   13、天天清也要分层,要根据差生存在的问题,准备相应的试题,逐个解决。 

   14、对差生要真心喜欢。教师喜欢学生,学生才会喜欢老师,即使他一时学不好,也不至于讨厌教师和你教的学科。

   15、跟学生打交道,必须站在学生的立场,体会学生的感受;跟差生补课要站到差生的角度,从差生内心感受出发,想他所想,急他所急,补他所需补。

   16、要处理好激发兴趣与落实效果的关系,不要为激发兴趣而激发兴趣,目的必须落实在效果上。 

   17、对于很想学而学不好的学生,必须指导学习的方法,观察学生哪些学习习惯不好,哪些方法不对,要纠正。比如英语:一定要教学生记单词的方法,拼写规则等。对差生辅导要掌握梯度,一步一个台阶地上。

   18、教师要严格要求自己,课前要提前候课,稳定学生情绪。板书要工整,规范,让学生一目了然。作业批改要规范。通过教师的示范作用,为学生认真刻苦学习做出榜样。

   19、各科教师相互配合,齐抓共管,任课教师有困难可跟班主任商量,班主任要协助做好学生的工作。班主任要组织任课教师共同研究差生的补救措施。

   20、开展学习竞赛,发挥表扬激励的作用,形成良好的班风和学风。各班班主任任课教师要善于发现班级学生的优点,并通过各种形式宣传表扬。

   21、对别人好的做法,要仔细研究其好处所在,从中找到对自己有用的东西,借鉴别人的经验,创造自己的办法,是取得成功的保障。

更新时间:2014/4/10 15:30:03 浏览次数:1008次